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“互联网+教育”呈现出四大趋势,必看!

时间:2016-03-01 15:35来源:未知 作者:网络营销教学网 点击:
互联网+教育呈现出四大趋势,必看! 近年来,随着互联网的普及,学生群体接受在线教育的占比增长迅猛,至2015年,在手机上进行在线教育学习的学生就已经达到了52.7%。 这是教育部教

  “互联网+教育”呈现出四大趋势,必看!

  近年来,随着互联网的普及,学生群体接受在线教育的占比增长迅猛,至2015年,在手机上进行在线教育学习的学生就已经达到了52.7%。

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  这是教育部教育管理信息中心、百度文库和北京师范大学联合发布的《2015中国互联网学习白皮书》的调查结果。同时,《白皮书》还指出了“互联网+教育”在2016年将迎来以下几大发展趋势。1

  1.基础教育领域用户:引领学习互联网化大潮

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  从互联网学习调查来看,教师和学生群体迁移至互联网环境的速度在逐渐加快,基础教育领域是互联网学习发生最为活跃的教育阶段。

  从互联网教育产品整体用户对各教育阶段的关注热度来看,基础教育依然是互联网教育产品用户人数最多的教育阶段,占互联网教育产品用户人数的51.23%;在互联网教育产品的使用者家长及孩子所处的阶段来看,小学所占的比例最高,占36.19%;在这一教育阶段中,教师是最主要的应用群体,占50.53%。与此同时,通过2014、2015年度的数据对比可以发现,6—14岁的互联网学习用户有了较明显的增长。

  2.教师借助互联网:丰富教学内容

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  教师全天候、高频率使用互联网教育产品,频繁借助互联网的行为开始发生在课堂教学上,使课堂教学具有了开放性与个性化的特征;传统辅助式的教学应用行为仍然是教师使用互联网的基本取向,在线学习类新型应用方式开始逐渐受到关注。

  教师使用互联网的行为覆盖到上午8时至晚上10时的全部时间段,并且以早晨8时至10时、晚上6时至8时为两个高峰段;教师使用互联网的时间峰值为30分钟至2小时之间;“备课”和“组题”是教师使用互联网产品的主要需求,但支持学生学习与教育管理方面也开始占据一定的比例,为24.4%;使用互联网教育产品的教师在不同教育领域的关注内容方面,可以明显地看到“视频教学类”、“在线学习类”适合学生学习的资源形态越来越多地受到关注。

  3.基础教育信息化:向关注教育方式转变

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  教育信息化的建设开始向关注教学方式变迁方向迈进。以北京、上海为代表的区域基础教育信息化都呈现了以信息技术建构开放性学习的特征,开放课堂、开放课程等开始呈现。

  上海已经着手三所小学建设“未来教室”,通过学习方式变革、开放性科学实践等,推动教育教学系统在课程、教学、评价等环节融入信息化发展的开放性特征,积极探索“广义的教育资源供给”,打造信息化环境下的均等化教育环境,这一批具有特征的先锋性学校已经出现。

  4.“互联网+教育”:推动中小学课堂开放性

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  基础教育领域是不同教育阶段中最为活跃的领域,体制内的基础教育改革及信息化融合实践推动了广大中小学课堂的开放性,同时“互联网+”凝聚的社会资源为教育提供了精细、精致的作业、题库类服务。

  但是,服务新课程改革目标、支撑学生个性化学习发展等方面的资源、课程和服务偏少,而这正是国家教育改革和发展的基本方向。"互联网+教育"企业在对接基础教育改革及教育信息化实践进程方面“错峰”相伴而行,"互联网+教育"的实践整体上需要在支撑引领基础教育领域改革实践方面发挥作用,特别在服务于学习者多元、高品质的数字化课程环境建设方面。

(责任编辑:网络营销教学网)
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